Au collège : comment repérer et remédier aux difficultés d’écriture ?

Au collège, le rythme s'accélère. Il faut copier les cours, prendre des notes, rédiger des réponses de plus en plus longues et terminer les évaluations dans le temps imparti.

Pour certains élèves, c'est à ce moment-là que l'écriture devient vraiment difficile. Ce qui ne posait pas trop de problèmes à l'école primaire peut devenir un véritable obstacle au collège.

Votre ado écrit trop lentement ? Ses cahiers sont difficiles à relire ? Il se plaint de douleurs ou rechigne à faire ses devoirs écrits ?

Voici 5 signes qui peuvent vous alerter.

1. Il écrit trop lentement et n'arrive pas à suivre en classe

Votre enfant rentre régulièrement avec des leçons incomplètes ? Il doit demander les cours à ses camarades ? Il manque de temps pour terminer ses évaluations ?

Lorsque le geste d'écriture n'est pas suffisamment automatisé, écrire demande beaucoup d'attention. L'élève doit encore se concentrer sur la formation des lettres et leurs enchaînements, au détriment de ce qu'il écoute ou de ce qu'il cherche à exprimer.

Résultat : il prend du retard, se fatigue et peut se décourager.

Certains collégiens rencontrent d'ailleurs le problème inverse : ils écrivent très vite, mais leur écriture devient illisible car ses gestes sont désordonnés.

2. Son écriture est difficile à lire, même pour lui

Au collège, les cahiers deviennent de véritables outils de travail. Encore faut-il pouvoir les relire pour apprendre ses leçons !

Plusieurs difficultés peuvent gêner la lecture :

• des lettres mal formées ou difficiles à différencier (a/o, u/n…) ;

• des tailles de lettres très irrégulières ;

• des mots trop serrés ou, au contraire, trop espacés ;

• des lignes qui montent et descendent ;

• une écriture qui se dégrade au fil des pages.

Une écriture difficile à déchiffrer peut aussi pénaliser l'élève lors des évaluations, lorsque l'enseignant peine à lire ses réponses.

Le problème n'est pas d'avoir une belle écriture, mais d'avoir une écriture suffisamment lisible pour être efficace.

3. Il tient son crayon de manière crispée ou inconfortable

Prenez quelques instants pour observer votre ado lorsqu'il écrit.

Serre-t-il son crayon très fort ? Ses doigts sont-ils collés à la mine ? Son pouce recouvre-t-il les autres doigts ? Son crayon est-il presque vertical ?

Regardez également son poignet : certains élèves écrivent avec le poignet très fléchi, parfois dans une position dite « en col de cygne ».

Toutes les tenues de crayon inhabituelles ne sont pas nécessairement problématiques. En revanche, une prise qui bloque le mouvement des doigts ou provoque des tensions peut rendre l'écriture plus lente et fatigante.

L'objectif n'est pas d'imposer une position pour des raisons esthétiques, mais de permettre un geste souple, précis et confortable.

4. Il se plaint de douleurs ou se fatigue rapidement

Écrire ne devrait pas être douloureux.

Pourtant, certains collégiens se plaignent de douleurs aux doigts, à la main, au poignet ou à l'avant-bras. D'autres ne disent rien, mais s'arrêtent régulièrement pour secouer leur main, relâcher leur crayon ou changer de position.

Observez aussi son installation : écrit-il le nez sur sa feuille ? Se penche-t-il excessivement ? Son bras est-il correctement posé sur la table ?

Une position inadaptée et des gestes trop crispés peuvent rendre l'écriture particulièrement fatigante.

Si votre enfant ressent des douleurs persistantes, un avis médical pourra s’avérer nécessaire.

5. Il cherche à éviter les activités d'écriture

« C'est trop long ! », « J'en ai marre d'écrire ! », « Je ne veux pas ! »

Ces remarques vous sont familières ?

Votre ado écourte ses réponses, reporte ses devoirs écrits ou abandonne après quelques lignes seulement ?

Ce comportement n'est sûrement pas un manque de volonté.

Lorsqu'écrire demande trop d'efforts, l'enfant peut finir par rejeter cette activité. Il sait ce qu'il veut répondre, mais le passage à l'écrit lui coûte tellement qu'il préfère faire le minimum.

À force de rencontrer les mêmes difficultés, certains collégiens perdent confiance en leurs capacités, alors même qu'ils maîtrisent parfaitement leurs leçons.

Comment la Graphoéducation® peut-elle aider votre collégien ?

Il est possible d'améliorer son écriture, même au collège !

La Graphoéducation® est un accompagnement pédagogique qui permet de reprendre les bases du geste d'écriture et de travailler sur les difficultés rencontrées.

Lors des séances, nous observons notamment la tenue du crayon, la position, la formation des lettres, leurs enchaînements et la fluidité du geste.

Je propose ensuite des exercices adaptés à votre enfant, à son âge et à ses besoins.

Nous travaillons ensemble pour l'aider à :

• retrouver un geste d'écriture plus souple et plus fluide ;

• réduire les crispations et les efforts inutiles ;

• améliorer la lisibilité et la vitesse d'écriture ;

• gagner en aisance et en confiance.

Les parents sont également associés à cet accompagnement afin de guider les courts entraînements réguliers à la maison.

L'objectif n'est pas de transformer votre ado en champion de calligraphie ! Il s'agit simplement de lui permettre d'écrire suffisamment vite, de manière lisible et sans effort excessif, pour qu'il puisse se concentrer sur ses apprentissages.

Et si votre collégien retrouvait le plaisir d'écrire ?

Votre enfant n'a pas à subir ses difficultés d'écriture pendant toutes ses années de collège.

Lorsqu'il parvient à écrire plus facilement, il peut consacrer davantage d'attention au contenu de ses cours, à ses idées et à ses apprentissages.

Vous reconnaissez votre ado dans plusieurs des situations décrites ?

Je vous accueille dans mon cabinet de graphoéducation à Quimper dans le Finistère, ou en visio, pour faire le point sur ses difficultés et lui proposer un accompagnement adapté.

Contactez-moi pour en discuter ou prendre rendez-vous.

Une écriture lisible, rapide et confortable, ça s'apprend !

• Peut-on encore améliorer son écriture au collège ?

  Oui, tout à fait ! Il n’y a pas d’âge pour réapprendre à écrire. Même lorsque certaines habitudes sont installées depuis longtemps, il est possible de modifier son geste graphique.

  Les collégiens ont d’ailleurs un avantage : ils comprennent généralement très bien l’intérêt de gagner en rapidité, en lisibilité et en confort. Leur motivation constitue un véritable atout pour progresser.

• Combien de séances faut-il pour améliorer l’écriture d’un collégien?

  Cela dépend des difficultés rencontrées et de l'implication du jeune dans son réapprentissage.

  La graphoéducation propose un accompagnement généralement court, souvent de 6 à 8 séances, espacées de 3 à 4 semaines. Cette durée reste indicative : chaque adolescent progresse à son rythme.

• Mon enfant a déjà beaucoup de devoirs. Devra-t-il s'entraîner longtemps ?

  Rassurez-vous, l'objectif n'est pas d'alourdir son travail scolaire !

  Un entraînement d'environ 10 minutes par jour, cinq jours par semaine, permet de consolider progressivement les nouveaux gestes. Ces exercices courts et variés sont bien différents des longues pages d'écriture répétitive.

  La régularité compte davantage que la durée.

• Mon adolescent écrit mal, mais ne ressent aucune douleur. Faut-il intervenir ?

  La douleur n'est pas le seul indicateur d'une difficulté d'écriture.

  Une écriture difficile à relire, trop lente ou demandant beaucoup de concentration peut pénaliser un collégien, même lorsqu'il ne se plaint pas physiquement.

  L'essentiel est de déterminer si son écriture lui permet de travailler efficacement et sans effort excessif. Si ce n'est pas le cas, un accompagnement peut être bénéfique.