5 signes qui indiquent une difficulté d’écriture chez l’enfant.

Votre enfant écrit lentement, son écriture est illisible ou il se plaint de douleurs quand il écrit ?
Ces signes peuvent révéler une difficulté d’écriture.

Voici 5 signaux à repérer pour comprendre ce qui se passe et aider votre enfant.

Illisibilité

• des lettres mal formées ou déformées

• des lettres qui se ressemblent ou se confondent (a/o, u/n…)

• une taille de lettres irrégulière

• des mots collés ou, au contraire, trop espacés

• une tenue de ligne difficile, des mots qui “dansent”

• un tracé peu fluide, anguleux, saccadé

Ces difficultés rendent les mots difficiles à déchiffrer pour l’enseignant, les parents et l’enfant lui-même parfois

Lenteur

• une copie très lente. Il n’arrive pas à finir une copie au tableau ou un travail d’écriture en classe. Il doit régulièrement terminer à la maison ou demander à un camarade de classe la fin de la leçon.

• des devoirs non terminés. Lors d’un contrôle ou d’une évaluation il manque de temps pour répondre à toutes les questions.

• il écrit mot par mot avec de nombreuses pauses. L’écriture n’est pas fluide: l’enfant s’arrête souvent pour réfléchir au geste ou repositionner son crayon.

Douleurs et fatigue

• douleurs dans les doigts, la main, le poignet. L’enfant peut s’en plaindre, le verbaliser, grimacer ou pas !

• main crispée sur le crayon. L’enfant s’arrête pour relâcher sa main. Il la secoue ou l’étire régulièrement quand il écrit ou il replace sans cesse son crayon dans les doigts.

• il sert très fort son crayon. La prise du crayon est crispée, les doigts deviennent blancs ou très tendus.

• il se fatigue rapidement quand il écrit. Au bout de quelques lignes seulement, il montre des signes de fatigue et de découragement.

• il privilégie l’oral ou évite les activités d’écriture.

Évitement ou refus

• il repousse le moment d’écrire: il traîne pour commencer ses devoirs écrits, trouve d’autres choses à faire ou multiplie les distractions.

• il se plaint souvent quand il doit écrire. Il dit par exemple: “je n’aime pas écrire”, “c’est trop long”, “c’est trop dur”…

• il demande à faire les exercices à l’oral ou demande à ce que quelqu’un écrive à sa place.

• il abandonne rapidement les tâches d’écriture: il arrête généralement après quelques lignes seulement, peut se braquer, bouder ou faire une colère.

• il rend ses devoirs incomplets ou d’apparence bâclés: il écourte ses réponses ou ne termine pas son travail

Tenue de crayon inefficace ou crispée

• il serre très fort son crayon quand il écrit à tel point que ses doigts sont rouges ou, au contraire, que ses jointures sont blanches.

• il a les doigts très proches de la mine, ce qui l’empêche de voir ce qu’il écrit

• son pouce passe au dessus de l’index

• son crayon est tenu avec 4 ou 5 doigts

• le crayon est à la verticale ou basculé vers l’avant

• il a le poignet cassé comme un “col de cygne”

Repérer ces signes permet d’agir tôt et d’éviter que l’écriture ne devienne une source durable de découragement pour l’enfant. Une écriture lente, douloureuse ou illisible n’est pas une fatalité : le geste d’écriture peut s’apprendre, se corriger et se fluidifier.

Si vous observez plusieurs de ces signes chez votre enfant, il peut être utile de faire le point avec moi. Un accompagnement adapté permet souvent d’améliorer la tenue du crayon, la fluidité du geste et le confort d’écriture.

L’objectif est simple : permettre à votre enfant d’écrire plus facilement, avec moins d’effort et plus de confiance. En un mot, d’aimer écrire !